记我校八九年级学生生涯游园会

生涯探索，助力未来——记我校八九年级学生生涯游园会

2020-12-11 16:55 来源: 北京师范大学南山附属学校

原标题：生涯探索，助力未来——记我校八九年级学生生涯游园会

2020年11月25日全天、26日上午我校在中心广场成功举办了初中部八九年级学生生涯游园会。本次游园会的主题为 “生涯探索，助力未来”，旨在通过游园会活动对学生进行生涯唤醒和生涯指导，让学生在欢快的气氛中认识自己，找到学习和生活中的自驱力，进而将自己的价值最大化。

本次生涯游园活动共有六个活动区域，依次为“我是梦想家”、 “我爱故我在”、“能力竞技场”、“疯狂动物城”、“价值观集市”、“梦想彼岸”。每个区域都设计了丰富有趣、参与感极强的活动。我校八九年级总计20个班的学生参与了本次游园会活动，学生们按班级有序入场，每位学生逐一参与六个区域的活动，完成对自己的职业好奇心、兴趣、性格、能力、价值观、未来梦想的探索。

活动区域一：我是梦想家

每位学生首先进入活动第一个区域“我是梦想家”。在这个区域中悬挂着各种各样有趣的职业卡，每张卡片上写有关于这个职业的介绍（包括该职业的基本活动、所要求的基本学历、职业兴趣代码、能力要求、平均月薪等）。同学们通过阅读职业卡上的学历、兴趣代码、能力要求等，选择出自己感兴趣的职业；并把相关信息记录在自己的生涯活动手册中。梦想和目标是一切行动的指引，只有知道了自己想去的远方，才知道努力的方向！

活动区域二：我爱故我在

带着对职业的好奇心，同学们进入第二个活动区域“我爱故我在”。这个区域设计了六种不同的活动——机器维修、四乘四数独排列、创意绘画、陌生人交流、水果推销和错别字探测，每位同学逐一体验六种不同的活动，通过对自己参与六种活动的感受的觉察和评估，了解自己的职业兴趣。这个区域中的六种活动分别对应霍兰德职业兴趣理论中的现实、研究、艺术、社会、企业、传统六种兴趣类型。

R岛：小小工程师

I岛：数字的秘密

A岛：色彩缤纷

S岛：陌生的他

E岛：我是推销员

C岛：火眼金睛

活动区域三：能力竞技场

进入“能力竞技场”活动区域，每位学生需结合自己在活动一“我是梦想家”中所挑选的感兴趣职业所要求的学历和能力，通过游戏挑战获取相应的学历和能力。该活动区域的能力（以及学历）按照从难到易依次从里到外设置，学生在获取相应能力过程中感受能力获得的难易度，并引导其思考如何增强这些能力，进而启发其思考平时的学习中哪些学科可以增强这些能力。

活动区域四：疯狂动物城

世界上每一个人都拥有独一无二的性格倾向，每一种性格倾向都有优缺点。了解自己的优缺点，才能更好地接纳这个独一无二的自己。学生们通过对比自己平时的行为特征，并阅读场内的性格特征展板，找到自己的性格代码及性格代表动物，引导其思考什么性格类型适合自己的梦想职业。

活动区域五：价值观集市

美好的东西、想要的东西那么多，什么才是自己真正想要的？价值观就像一盏明灯，指引我们找到自己想要的生活。该活动区域给每一样价值都明码标价，学生们手握有限的价值观币，选购自己最想要的人生价值。此环节在于引导学生思考梦想职业是否有助于帮助自己实现想要的人生价值。

活动区域六：梦想彼岸

每位学生完成前面五个互动区域的挑战、集齐了所有的“勋章”后，到达了游园会的最后环节——活动区域六“梦想彼岸”。学生们在星型便利贴上写下自己的梦想宣言，贴在背板上，并在摄像机前留下了灿烂的笑容。

本次游园会活动，我们征集了各班约60位志愿者家长；经过专业培训，志愿者家长分别在各区域活动中承担引导和评价任务，为本次活动的顺利开展提供了有利的保障，同时也让家长们了解和体验了学生生涯探索的内涵与价值。

本次生涯游园会活动学生收获主要为两个方面：第一是游戏环节融入了霍兰德和MBTI工具，学生参与后可实现自身的生涯唤醒，明确自己的喜好和擅长；第二是游园过程中，学生在更清楚认识自己的同时开始有规划自身的意识，认识到学习的重要性并尝试和不同性格的伙伴交流感受，更加强化了自身的理想，学习动力增强。

撰稿：杜春丽

审稿：李依樵返回搜狐，查看更多