《平凡的世界（ 节选）·路遥》阅读理解题及答案

《平凡的世界（ 节选）·路遥》阅读理解题及答案

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【答案】

1. ①来到县城，获得新的见识；

②看课外书，打开心灵世界；

③同郝红梅交往，感到温暖。   

2.①运用一系列的动词“坐”“望”“听”“陷入”，慢镜头呈现人物表现，生动地写出孙少平进入一种读书后的“忘我”状态。

②运用感叹句，反复递进语气，如“不管什么样的人，或者说不管人在什么样的境况下，都可以活得多么好啊!”强烈地表达出保尔的故事对孙少平心灵的震撼。

③运用对比手法，将“群山包围的双水村”与外面“辽阔的大世界”进行对比，突出外面世界的迷人。

④运用朴实的抒情性语言，简练准确地描绘了黄昏景色，创造情景互滲的画面，烘托出了孙少平沉浸在书籍为他开启的全新精神世界。   

3.①运用第三人称叙事，全方位展现小说人物经历和思想变化；

②运用插叙（现实与回忆交织进行），交代了孙少平初中时期就养成了阅读小说的习惯，丰富了小说的内容，完善了小说的情节链条。

③在叙述中插入作者议论的语言，如“在这个维特式的骚动不安的年龄里，异性之间任何微小的情感，都可能在一个少年的内心掀起狂风巨浪!”流露出作者对青年人自然情愫的认同。

④对话推动叙述，简化了情节结构，给读者留下了想象空间，让读者去思考、评判。   

4.①天气层面：当时正处于惊蛰前夕，雪已不会聚积，所以说冬天已去，但仍在下雪，说明春天尚未来临。

②人物层面：孙少平出身贫困，有幸被推荐上高中，人生充满希望，严冬似乎过去，但现实又逼迫着他既自卑又自尊，所以说春天还没到来。

③政治层面：1975 年处于文革末期，三中全会之前，所以说“冬天就要过去”，但文革对中国的破坏巨大，复苏之路还很漫长，所以说“春天还没到来”。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。“唉，尽管上这学是如此艰难，但孙少平内心深处还是有一种说不出的高兴滋味。他现在已经从山乡圪崂里来到了一个大世界。对于一个贫困农民的儿子来说，这本身就是一件多么了不起的事啊”“他在这其间获得了无数新奇的印象，甚至觉得弥漫在城市上空的炭烟味闻起来都是别具一格的。当然，许许多多新的所见所识他都还不能全部理解，但所有的一切无疑都在他的精神上产生了影响”，即来到县城，获得新的见识；“除过这种漫无目的的转悠生活，他现在还养成了一种看课外书的习惯。这习惯还是在上初中的最后一年开始的。有一次他去润生家，发现他们家的箱盖上有一本他妈夹鞋样的厚书，名字叫《钢铁是怎样炼成的》”“少平直到最后也并不恨冬妮娅。他为冬妮娅和保尔的最后分手而热泪盈眶。他想：如果他也遇到一个冬妮娅该多么好啊”，即看课外书，打开心灵世界；“孙少平发现，郝红梅实际上是班里最漂亮的女生”“能不能借我看一下？”“于是，第二天他就把书交到了她的手里”同郝红梅交往，感到温暖。

【2题详解】

此题考查学生鉴赏作品语言的能力。鉴赏作品语言是高考阅读题中常见的考点。鉴赏一段文字的语言特色，在基本把握文意的基础上，始终坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。要解答好此类题，首先要弄清命题的角度，其次要掌握基本答题步骤。“他一个人呆呆地坐在禾场边上，望着满天的星星，听着小河水朗朗的流水声，陷入了一种说不清楚的思绪之中”，运用一系列的动词“坐”“望”“听”“陷入”，慢镜头呈现人物表现，生动地写出孙少平进入一种读书后的“忘我”状态。“不管什么样的人，或者说不管人在什么样的境况下，都可以活得多么好啊”，运用感叹句，反复递进语气，强烈地表达出保尔的故事对孙少平心灵的震撼。“他突然感觉到，在他们这群山包围的双水村外面，有一个辽阔的大世界”，运用对比手法，突出外面世界的迷人好二队孙少平的吸引力。“望着满天的星星，听着小河水朗朗的流水声……在那一瞬间，生活的诗情充满了他十六岁的胸膛”，运用朴实的抒情性语言，简练准确地描绘了黄昏景色，创造情景互滲的画面，烘托出了孙少平沉浸在书籍为他开启的全新精神世界。

【3题详解】

本题考查把握叙述特征的能力。答题角度总结，叙述方式：顺序，倒叙，插叙，补叙，平叙。叙述人称及视角：第一人称，作用给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆；第二人称，作用便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告。第三人称，作用视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。视角：全知全能视角、有限视角、客观视角。情节安排（构思）技巧：线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、以……话题引入。叙述安排上的技巧：对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时空集中。“孙少平”“郝红梅”，运用第三人称叙事，全方位展现小说人物经历和思想变化；“在来高中之前，他已经看过了《卓娅和舒拉的故事》，而在他眼下的生活中实际上还有一件令他无法言明的、给他内心带来一丝温暖和愉快的小小的事情”，即运用插叙（现实与回忆交织进行），交代了孙少平初中时期就养成了阅读小说的习惯，丰富了小说的内容，完善了小说的情节链条。“唉，谁没有经过这样的年龄呢？在这个维特式的骚动不安的年龄里，异性之间任何微小的情感都可能在一个少年的内心掀起狂风巨浪”，在叙述中插入作者议论的语言，流露出作者对青年人自然情愫的认同。“是。后来牺牲了……很悲壮”“还有一个双枪老太婆”“你也看过这书”“我没看过。以前听我爸说过里面的故事”“你爸？你爸看过”，对话推动叙述，简化了情节结构，给读者留下了想象空间，让读者去思考、评判。

【4题详解】

此题考查探究重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。“1975年二、三月间，一个平平常常的日子，细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，正纷纷淋淋地向大地飘洒着。时令已快到惊蛰，黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去，但那真正温暖的春天还远远地没有到来”，天气层面，当时正处于惊蛰前夕，雪已不会聚积，所以说冬天已去，但仍在下雪，说明春天尚未来临。结合下文“唉，尽管上这学是如此艰难，但孙少平内心深处还是有一种说不出的高兴滋味。他现在已经从山乡圪崂里来到了一个大世界。对于一个贫困农民的儿子来说，这本身就是一件多么了不起的事啊”，可知人物层面，少平出身贫困，有幸被推荐上高中，人生充满希望，严冬似乎过去，但现实又逼迫着他既自卑又自尊，所以说春天还没到来。大的社会环境，文化大革命是1966——1976年，1975 年处于文革末期，三中全会之前，所以说“冬天就要过去”，但文革对中国的破坏巨大，复苏之路还很漫长，所以说“春天还没到来”。

【点睛】关于小说阅读需要：1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些就可以整体把握小说的大致内容了。2.分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环境等。3.鉴赏形象。阅读小说一定要把握形象的特点，小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用。4.归纳作品的主题。通过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。